攀枝花学院新办本科专业评估
工作会议纪要
2012年12月 27 日下午，党委常委、副校长何永斌在办公楼五楼会议室主持召开了我校新办本科专业评估工作会议，校领导肖立军、胥刚、伍维根、刘立新、各教学单位行政负责人、校办公室、宣传部、教务处、人事处、学生处、招就处、科技处、计财处、技装处、现教中心、档案馆、图书馆负责人、评估专家组成员及发展规划处全体成员参加了会议，会议就我校新办本科专业评估工作进行了全面部署和详细安排。现纪要如下：
一、副校长何永斌对本次评估的背景与意义做了几点说明，他指出，本次评估的开展主要基于以下三点：一是适应高等教育形势发展的需要。目前，我国高等教育大众化发展目标基本实现，标志着高校规模发展阶段的结束和内涵发展时代的到来，全面提高教育质量成为高等教育战线的主旋律。二是适应高校本科教学评估工作的需要。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）强调“健全教育质量评估制度”，“建立以高校自我评估为基础，以教学基本状态数据常态监测、院校评估、专业认证及评估、国际评估为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合的教学评估制度”。《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）构建了适应现代高等教育发展趋势的以学校自我评估为主体的评估框架体系，要求全面启动新一轮本科院校合格评估工作。三是适应我校教育教学改革发展的需要。2010年，学校新一届领导班子成立以来，学校在提高办学水平、提高培养质量、加强内涵建设等方面，都取得了显著成效。特别是适时提出了建设地方高水平特色大学的战略发展目标，这成为推动我校教育教学改革和各方面发展的核心驱动力量。综合使用常规教学管理和动态教学评估两种手段，强力促进本科教育教学质量的稳步提高，是今后一个时期学校必须坚持的基本思想。在谈到为什么首先启动新办专业开展评估时，何校长指出，新办本科专业在经过至少一个培养周期之后，按照人才培养计划培养的人才是否能够满足经济社会发展需要、人才培养过程与人才培养目标的达成度是否吻合、人才培养过程中存在哪些不足等问题都需要通过评估进行回顾和总结，以利于不断改进和提高教育教学质量。在谈到如何看待评估指标体系时，何校长进一步指出，本次评估的指标体系是在充分吸纳教育部最新评估文件精神、借鉴兄弟院校先进经验、结合我校实际的基础上经过较长时间的酝酿而形成的，具有较高的科学性、合理性和可操作性，各教学单位应积极支持，大力配合评估工作。评估指标体系是一个不断完善的过程，希望评估专家和各教学单位在利用过程中多提宝贵意见，以便于下一轮专业评估时做更加科学的调整。
二、副校长刘立新对此次评估的重大意义谈了三点认识。他指出，第一，开展专业评估是国家对高等教育的新要求。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）、《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》都对高校评估工作作了新的要求，在高校专业设置自主权逐步扩大的形势下，高校需要对新办专业进行过程监控与全面评估，以保证人才培养目标的圆满实现。第二，开展新办专业评估是学校人才培养质量保障体系的重要环节。内涵发展的关键是全面建立人才培养标准，评估的任务是对照标准进行检查，看人才培养各项工作是否达到人才培养标准。第三，专业评估与教学评估是相辅相承、互相促进的关系。专业评估与教学评估是不同层次、从不同角度开展的评估，对新办专业进行评估，既是对教学单位人才培养过程的评估，也是对学校自身建设的评估，通过专业评估，查找新办专业存在的问题，以利于更好地改进和解决。
三、党委书记肖立军对此次评估提出明确要求。第一，要正确对待。人才培养目标落实得如何、高等教育的标准如何落实，需要通过评估加以对照，对新办专业进行评估是促进教学单位办好专业进而促进学校全面提高人才培养质量的有力抓手。第二，要认真组织。要广泛发动全体教职工参与评估，评估不能走过场，不能走形式，更不能弄虚作假，要实事求是，要注重效益，要树立质量意识，真正找出专业办学存在的问题。第三，要注重效果。要真正合理利用评估的结果，奖优罚劣，调动积极性，促进人才培养质量的提高，促进学校教育教学改革与发展。
会上，发展规划处李巍处长对《攀枝花学院新办本科专业评估方案（试行）》、《攀枝花学院新办本科专业评估指标体系（试行）》进行了宣读和解读；教务处钟玉泉处长对专业评估在教学质量保障体系中的意义、对专业评估和教学评估的关系做了说明。校领导为评估专家颁发了聘书。此次会议的召开，标志着我校新办专业评估工作的正式启动。
